在古代，私塾是孩子们接受教育的主要场所。那时候，私塾里有一套严格的规矩，而打板子就是对犯错学生的一种常见惩戒方式。下面就来讲讲发生在私塾里的几个与打板子有关的故事。
初入私塾的小调皮
有个叫小虎的孩子，刚到私塾念书。他天性活泼好动，对新鲜事物充满了好奇。第一天上课，先生在讲台上摇头晃脑地讲解《论语》，小虎却被窗外飞过的一只小鸟吸引了注意力。他的眼睛紧紧盯着小鸟，完全没听到先生在讲什么。先生发现后，停下讲课，走到小虎身边，严厉地说：“小虎，你在干什么？上课要专心听讲！”小虎这才回过神来，红着脸低下了头。
可没过几天，小虎又犯了错。这次是在课堂上和同桌偷偷讲话，还传纸条。先生忍无可忍，决定给他一个教训。先生让小虎站到教室前面，说：“小虎，你屡次违反课堂纪律，今天必须要受罚。”说完，先生拿起戒尺，让小虎伸出手。小虎害怕极了，手微微颤抖着。先生重重地打了他三下手心，每打一下，小虎都疼得皱起眉头。打完后，先生语重心长地说：“这次打你，是让你记住，在私塾里要遵守规矩，好好学习。”
小虎回到座位上，眼泪在眼眶里打转。他心里又委屈又后悔，暗暗发誓以后一定要好好听讲。从那以后，小虎真的改变了很多，上课认真了，也不再调皮捣蛋。他知道，要是再犯错，还会被打板子，他可不想再受那份疼了。
学业不精的苦果
私塾里还有个叫阿文的学生，他脑子比较笨，学习起来很吃力。每次先生布置的背诵任务，他总是背不下来。有一次，先生要求背诵《诗经》里的一篇文章，其他同学都很快背熟了，可阿文却怎么也记不住。
到了检查背诵的时候，先生一个个地叫学生起来背。轮到阿文时，他站在那里，结结巴巴，半天说不出一个完整的句子。先生皱起了眉头，很生气地说：“阿文，你怎么回事？这么简单的文章都背不下来，你是不是根本没用心？”阿文低着头，小声说：“先生，我真的很努力了，可是我记不住。”先生不听他的解释，说：“努力还不够，必须要背下来。今天你要是背不出来，就别想回家。”
阿文急得眼泪都快流出来了，他拼命地在脑子里回想那些诗句，可越着急越想不起来。先生等得不耐烦了，说：“看来你是欠打了。”于是让阿文趴在凳子上，撩起他的裤子，拿起板子就打了起来。板子一下下地落在阿文的屁股上，疼得他哇哇大哭。打完后，先生说：“回去好好背，明天再检查，要是还背不出来，加倍惩罚。”
阿文回到家后，屁股肿得老高，坐都坐不住。但他没有抱怨，而是更加努力地背诵。他一遍又一遍地读，一遍又一遍地记，直到深夜。第二天，阿文终于把文章背得滚瓜烂熟。先生检查后，露出了满意的笑容，还表扬了他。从那以后，阿文明白了，只有付出更多的努力，才能克服自己的不足。
集体受罚的教训
私塾里发生了一件大事。几个调皮的学生偷偷在教室里搞恶作剧，他们把先生的茶杯里倒满了墨水，还在先生的座椅上放了图钉。当先生走进教室，准备喝茶时，发现茶杯里黑乎乎的，再一坐下，被图钉扎得跳了起来。先生非常生气，他决定要找出搞恶作剧的人。
可是，那几个调皮鬼都不承认。先生没办法，就说：“既然你们都不承认，那全班同学都要受罚。”于是，先生让所有学生都站成一排，拿起板子开始一个个地打。每个学生都被打了五下板子，疼得直咧嘴。
被打的学生们心里都很委屈，尤其是那些没参与恶作剧的学生。但他们也知道，先生这么做是为了让真正犯错的人站出来。过了一会儿，有个调皮的学生终于忍不住了，他站出来承认了错误。先生说：“你既然承认了，剩下的惩罚就免了，但以后不许再犯。”然后，先生又对全班同学说：“这次让大家一起受罚，是想让你们明白，一个集体里，每个人都要为自己的行为负责。如果有人犯错却不承认，那么整个集体都要受影响。”
私塾里的学生们变得更加团结，也更加自律了。他们知道，不能因为自己的错误而让别人跟着受罚。而那些调皮的学生也收敛了很多，不再搞恶作剧了。
在古代私塾里，打板子虽然是一种严厉的惩戒方式，但它也在一定程度上让学生们明白了规矩和责任的重要性。这些与打板子有关的故事，也成为了私塾生活中一段特别的回忆。
